Auditoria avalia oferta e demanda de profissionais em ciência e tecnologia Mapeamento do TCU sobre a oferta e a demanda de profissionais nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática mostrou políticas públicas fragmentadas e falta de diagnóstico

O Tribunal de Contas da União (TCU) realizou auditoria para entender melhor a oferta e a demanda de profissionais nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM, na sigla em inglês) no Brasil , além de analisar os fatores que influenciam o desenvolvimento do setor produtivo.

Essas áreas são fundamentais para o avanço científico, tecnológico e econômico do país, pois estão diretamente ligadas à inovação e à competitividade global. O trabalho foi motivado por estudos anteriores e discussões que apontaram a falta de diagnóstico específico sobre a escassez de profissionais qualificados no Sistema Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação (SNCTI).

A auditoria destacou que o desenvolvimento de competências em STEM é essencial para o progresso de uma nação, pois são áreas que impulsionam a criação de novas tecnologias, produtos e serviços. Também promovem empregos qualificados e ajudam a enfrentar desafios globais, como mudanças climáticas e crises de saúde pública. No entanto, o Brasil enfrenta dificuldades para formar e aproveitar plenamente profissionais nessas áreas, especialmente diante das demandas da Indústria 4.0, que exige habilidades técnicas avançadas e socioemocionais, como criatividade e pensamento crítico.

O estudo revelou que o sistema educacional brasileiro tem deficiências estruturais, como baixa qualidade na formação básica, desalinhamento entre oferta educacional e necessidades do mercado, e desigualdades sociais que dificultam o acesso e a conclusão de cursos técnicos e superiores, especialmente em STEM. Por exemplo, poucos jovens optam pelo ensino técnico, e os índices de conclusão em cursos STEM no ensino superior são baixos, com altas taxas de evasão. Além disso, muitos profissionais formados nessas áreas acabam trabalhando em outras atividades ou em funções que exigem menor qualificação, o que prejudica a produtividade e a inovação no país.

A auditoria também apontou que as políticas públicas voltadas para educação, trabalho e inovação são fragmentadas e carecem de coordenação entre ministérios e órgãos responsáveis. Isso dificulta o uso integrado de dados para planejar e implementar ações que atendam às demandas do mercado e promovam o desenvolvimento socioeconômico. Apesar dos desafios, o TCU identificou que a formação em STEM está associada a melhores salários e maior empregabilidade, especialmente em áreas como Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), que têm alta demanda no mercado.

Para enfrentar esses problemas, o TCU recomendou a criação de instância de coordenação interministerial e a elaboração de plano estratégico para atender às necessidades do país em STEM. Também sugeriu a integração das bases de dados dos ministérios e órgãos responsáveis, para permitir análises mais completas sobre a relação entre educação e trabalho. As medidas visam melhorar a qualidade da formação, alinhar a oferta educacional às demandas do setor produtivo e reduzir as desigualdades regionais, sociais e econômicas, promovendo o avanço científico e tecnológico do Brasil.

O relator do processo é o ministro Odair Cunha.

SERVIÇO

Leia a íntegra da decisão: Acórdão 2416/2026 - Plenário

Processo: TC 024.405/2024-8

Sessão ordinária: 2/9/2026

Secom - SG/aw

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